Учителю

К юбилею школы.

Sun, 16 Feb 2014 14:18:46 GMT

Сегодня, здесь и сейчас. Эти понятия мы используем, когда говорим о настоящем. Сегодня нас собрала школа, мы находимся в своём кабинете в кругу своих одноклассников. И сегодня мы поговорим о школе, узнаем, скрытые подробности о каждом из присутствующих и, что о вас говорят учителя и думают одноклассники. Узнаем какими были великие люди за партой. Дадим себе характеристику и услышим немного самокритики, признаемся в любви и попробуем заглянуть в свое будущее, создадим коллективный портрет, и оставим свои автографы в дневнике, кто «Самый, самый, самый…». И в честь 60-летия школы произнесем торжественную клятву. А помогут нам в этом ваша активность и творчество.

/jubilej.rar

Фильм "Тьма"

Wed, 27 Mar 2013 14:54:28 GMT

Философский фильм

Образование-путь к успеху

Sun, 10 Mar 2013 16:20:46 GMT

Классный час, посвященный теме стремление к саморазвитию. Автор Телешихина М.П.

Цель: формирование позитивных ценностей

Уважение;
Взаимопомощь;
Дружба;
Стремление к саморазвитию и познанию собственного «Я»;
Толерантность.

В храм науки учитель может дать своему ученику ключи только от входных дверей. А дальше придется самому отправляться в путь, дальний и трудный. Цель благодарна. Осознание законов творчества, управление ими несут человечеству столь же много, сколько принесли ему создание книгопечатания, открытие электричества и расщепление атома. Вам, кто сегодня еще сидит за школьной партой в руки будет передан мир, культура, все сделанное предшествующими поколениями.Какой будет этот мир, какая культура - во многом зависит от того, как сегодня каждый человек в отдельности и человечество в целом осознают свои важнейшие задачи и свое назначение.

Проценты

Sun, 10 Mar 2013 16:11:53 GMT

Разработка урока.

Данный урок построен в соответствии с технологией деятельностного метода обучения, в основе которого лежит «рефлексия самоорганизации». Виды формируемых универсальных учебных действий указаны на каждом этапе урока. Во время занятия ребята учатся лучше рассуждать, анализировать, не бояться трудностей, ставить цели и добиваться их, самостоятельно решать возникающие проблемы, общаться и уважать мнение друг друга, быть творческими и инициативными, что обеспечивает достижение высоких результатов как в освоении знаний и навыков, так и в общем развитии учащихся. Применение ИКТ дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного и методического материала, в результате чего повышается эффективность познавательной деятельности учащихся.К уроку прилагается демонстрационный материал в виде презентаций.

Проценты

Sun, 10 Mar 2013 16:09:27 GMT

Разработка урока для 5 класса.

К 23 февраля

Tue, 19 Feb 2013 16:32:57 GMT

Детские частушки

Площади

Mon, 21 Jan 2013 14:34:20 GMT

Понятие площади. Лекция

Единица измерения площади. Площадь вписанной и описанной фигуры. Измельчение единицы измерение. Сколь угодно точное приближение. Определение площади как предела

ПРОФОРИЕНТАЦИОНЫЕ ИГРЫ

Wed, 09 Jan 2013 14:48:11 GMT

ПРОФОРИЕНТАЦИОНЫЕ ИГРЫ (Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы)

Форма проведения игр данного раздела — групповая.)Отрочество — это период первичной, амбивалентной оптации. В этом возрасте закладываются основы нравственного отношения к разным видам труда, происходит формирование системы личностных ценностей, которые определяют избирательность отношения подростков к различным профессиям.Дифференцированное отношение к разным учебным предметам, занятия в кружках художественного и технического творчества формируют у подростков учебно-профессиональные мечты. Эти ориентации способствуют появлению новых профессионально ориентированных мотивов учения, инициируют саморазвитие качеств, способностей, присущих представителям желаемых профессий.Важнейшая задача ранней юности — выбор профессии. Это период реалистической оптации. Для старших подростков и для девушек и юношей актуальным является учебно-профессиональное самоопределение — осознанный выбор путей профессионального образования и профессиональной подготовки.В возрасте 16-23 лет подавляющее большинство девушек и юношей получают профессиональное образование в учебных заведениях или профессиональную подготовку на предприятиях либо в учреждениях.Общеобразовательная школа с ее романтическими устремлениями и профессионально ориентированными мечтами осталась в прошлом. Желаемое будущее стало настоящим. Однако многие переживают неудовлетворенность и разочарование в сделанном выборе учебно-профессионального поля. Предпринимаются попытки внести коррективы в профессиональный старт.У большинства же девушек и юношей в ходе профессионального обучения укрепляется уверенность в оправданности сделанного выбора. Идет неосознаваемый процесс кристаллизации профессиональной направленности личности. Постепенное усвоение будущей социально-профессиональной роли способствует конституированию себя как представителя определенного профессионального сообщества.На разных возрастных этапах профессиональное самоопределение выражено в различной степени. В связи с этим в управлении профориентацией школьников опора делается на ведущий вид деятельности в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Появляется реальная возможность последовательно и целенаправленно регулировать процесс их профессионального самоопределения.Основным критерием эффективности работы по профориентации в школьный период является сформированность профессионального плана оптанта. Основная задача профконсультирования клиента в ситуации выбора профессии — помочь человеку ответить на 3 главных вопроса: что он хочет, выбирая профессию, что может и что пользуется спросом на рынке труда.Педагоги и психологи должны понимать, что подростничество — это время экспериментирования, пробы в разнообразных учебно-профессиональных выборах. Ограничивать подростка в таких выборах очень недальновидно. Но хотя и допускается возможность смены профиля, для многих учащихся, что сделать крайне сложно. Профконсультант, используя специальные методики, должен либо подтвердить выбор, либо посоветовать молодому человеку реализовать себя в другой области с учетом его интересов, возможностей и потребностей рынка труда.

Три судьбы

Wed, 09 Jan 2013 14:34:26 GMT

Цель: помочь учащимся разобраться в основных смыслах трудовой жизни применительно к различным стереотипам людей (труженика, лентяя, бездарности и др.).
Возраст: 14-16 лет (8-11 класс).

Остров

Wed, 09 Jan 2013 14:33:04 GMT

Цель: знакомство с потребностью народного хозяйства в кадрах, с проблемой непрестижных профессий и осознание учащимися своей гражданской зре¬лости. Игра позволяет лучше осознать роль тех или иных профессий в жизни общества, а также свою гражданскую, нравственную готовность к тем или иным профессиям.
Возраст: 13-14 лет (7-8 класс).